viernes, 26 de marzo de 2010

MI OPINIÓN SOBRE EL PACTO EDUCATIVO

EL PACTO EDUCATIVO: ¿PACTO O RENDICIÓN?

<< Crear un modelo experimental de gestión de centros públicos que facilite la innovación educativa en el plano organizativo, curricular y de gestión económica. Estos centros estarán sujetos a contratos – programa suscritos con la Administración, conforme al modelo de Paternariado Público Privado promovido en la Unión Europea. >>

<< Adoptar un nuevo modelo de selección del director y del equipo directivo, en los centros públicos, con la finalidad de poder nombrar a los candidatos más idóneos. >>

<< Asegurar legalmente el derecho al concierto de aquellos centros que impartan enseñanzas gratuitas… >>

Así de claro y así de alto se habla en las propuestas para el pacto educativo. Tras una primera lectura de las dos principales propuestas, quedo horrorizado, pues más que pacto me parece dar cobertura legal a una realidad escandalosa a la que llevo años enfrentándome.

Dese hace ya muchos años y especialmente en estos últimos años, la Escuela Pública, y especialmente en nuestra comunidad, está sufriendo un ataque frontal cuyo único objetivo es deteriorarla y desprestigiarla a favor de la concertada - privada.

Hemos sido testigos de como se ha regalado el suelo público y se han concedido conciertos sin ton ni son, al mismo tiempo que se han dejado de construir centros públicos. Hemos sufrido el aumento de ratio y el recorte de presupuestos y recursos, que siendo públicos, han ido a parar a manos de la concertada – privada. Hemos contemplado como los directores de muchos centros públicos han sido puestos a dedo por la administración educativa, con la finalidad de frenar el buen funcionamiento de muchos centros públicos y de hacer la vida imposible a los maestros/as comprometidos con la Escuela Pública, echando por tierra sus ganas, su ilusión, sus proyectos y obligándoles (como es mi caso) a buscar refugio en los pocos colegios democráticos que quedan. Hemos soportado el peso (y podemos estar orgullosos de ello) de la escolarización de alumnos/as inmigrantes y con necesidades educativas. Hemos visto envejecer y deteriorarse las instalaciones de nuestros centros, con un mantenimiento cada vez más escaso.
Hemos soñado con ordenadores y pizarras digitales que no llegan .Hemos leído y releído 3 leyes educativas que nada nuevo aportaban y que nunca han llegado a aplicarse y hemos comprobado como la mayoría de los conciertos se otorgan a centros religiosos, que obligan a todo su alumnado a cursar enseñanzas religiosas.

Y después de años y años de esta política demoledora del modelo público de enseñanza se nos pide un pacto, se nos pide que aún cedamos más o tal vez que firmemos la rendición y aceptemos el fin de la Escuela Pública y acatemos sin más el modelo privado – concertado.

Mi respuesta es NO. No, si la firma de este pacto supone renunciar a:

- Un Sistema Público de Educación Gratuita , de titularidad y gestión pública, como eje vertebrador y fundamental del Sistema Educativo, que cuente con todos los medios y recursos necesarios para hacer efectivo el derecho de todos los ciudadanos a una educación de calidad (derecho reconocido el al artículo 27 de nuestra carta magna)
- Una Escuela Pública Laica que respete la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.
- Una Escuela Pública Inclusiva, que no excluye ni relega a nadie por razones socioeconómicas, de etnia, de sexo, de religión, de creencias,…
- Una Escuela Pública Democrática en cuya organización y funcionamiento estén implicados todos los sectores de la comunidad educativa y en la que las direcciones y equipos directivos sean elegidos por los mismos centros y no impuestos por la administración de turno.

En definitiva, más que un pacto, defendemos el COMPROMISO de seguir luchando por la Escuela Pública, la escuela de todos para todos. Seguiremos oponiéndonos al modelo concertado – privado que nos quieren imponer. Aunque más viejos y más cansados seguiremos luchando por defender lo que otros soñaron un día y finalmente se convirtió en realidad. La ESCUELA PÚBLICA sigue aquí y no callará ante el pacto, ni se dejará engañar. Firmemos un compromiso real que nos devuelva la Escuela Pública que queremos, la escuela que se merecen nuestros hijos e hijas…, pero nunca firmemos la rendición.

lunes, 8 de marzo de 2010

ITURZAETA ¡TERMINADO YA!




Algo se empieza a mover en el CEIP "Iturzaeta". Los padres se han movilizado, han pegado pancartas por la zona y han empezado a recoger firmas (podéis bajar los modelos en la páginaweb del AMPA).

Desde la plataforma apoyamos a las familias del centro para exigir que se terminen las obras. Necesitamos el centro funcionando al 100 % para no tener que desplazar a sus alumnos/as a otros centros próximos, ya colapsado actualmente.



Por la calidad de la Enseñanza Pública, ¡ITURZAETA TERMINADO YA!ESPERANZA, CUMPLE TUS COMPROMISOS!

CARTA ABIERTA A LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN

"TODO LO QUE REALMENTE NECESITO SABER SOBRE CÓMO VIVÍR Y CÓMO SER, LO APRENDÍ EN LA ESCUELA INFANTIL". (Robert Fulghum), es parte de la carta enviada a Dña. Lucía Figar de la Calle, por la Mesa de Agentes Sociales por la Educación Infantil. Nuestros niños y niñas nos importan y mucho ¿y a la Comunidad de Madrid?...


Madrid, 1 de marzo de 2010



CARTA ABIERTA
Excma. Sra. Doña Lucía Figar de Lacalle
Consejera de Educación de la
Comunidad de Madrid




Distinguida Señora:

Como Usted bien sabe, la Educación Infantil es un derecho de los niños y niñas, además de una necesidad para muchas familias, y ambos han de ser garantizados por el Gobierno de la Comunidad de Madrid del que usted forma parte.
Le recordamos que es en esta etapa de la vida en la que se producen los aprendizajes esenciales de todos los ámbitos de desarrollo. La capacidad y el potencial que tiene la educación en esta etapa de la vida es inigualable a cualquier otro momento vital.
Y a Usted se le ha olvidado.
Se le ha olvidado a la Administración el dar respuestas a ese derecho fundamental.
La Comunidad de Madrid, en su afán privatizador, no está dispuesta a invertir en educación pública y menos aún, en la de los más pequeños, por eso está dejando las escuelas infantiles en manos de empresas que nada tienen que ver con la educación.
Empresas que sí saben -manteniendo en unas condiciones vergonzosas a los niños y niñas y a los profesionales- proponer costes inferiores a los que hasta ahora se habían planteado en las escuelas infantiles, pero que poco saben de educación de calidad, y por ello se prestan, decididamente y con afán oneroso, al aumento de ratio, a la reducción de los requisitos mínimos, al intrusismo profesional, al recorte de los espacios de trabajo, y a dejar sin atención especializada a niños con necesidades especiales.
Por lo que nos quedamos con una educación infantil que no ofrece garantías de equidad y calidad para todos y todas, empeorando las condiciones laborales y salariales de los profesionales
Nos quedamos con una red pública de educación infantil literalmente desmantelada, reducida al mero asistencialismo; pasando, en una suerte de retroceso inicuo, de la conquista de la educación infantil a la “guardería”, con todo lo que ello conlleva.

Porque la Educación Infantil SI nos importa, nos importan los niños y las niñas, los profesionales que se dedican a ello, sus familias, no nos quedamos impasibles ante tamaño atropello, y la invitamos a reflexionar, a buscar respuestas conjuntas que lleven a buen puerto, esto que no es solo un problema de recortes económicos, sino más bien de de filosofía y de pedagogía de la educación infantil.

La dejamos con un texto de Robert Fulghum, que ilustra claramente la importancia de esta etapa.

“Todo lo que realmente necesito saber sobre cómo vivir y cómo ser, lo aprendí en la Escuela Infantil”.
La sabiduría no estaba en la cima de la montaña de los títulos académicos, sino en el montón de arena del patio. Estas son las cosas que yo aprendí:
Compartirlo todo
Jugar sin hacer trampas
No pegar a la gente
Poner las cosas en su sitio
Arreglar mis propios líos
No coger las cosas de los otros
Decir “lo siento” cuando hiero a alguien
Lavarme las manos antes de comer. Tirar de la cadena
Las galletas y la leche son buenas.
Vivir una vida equilibrada: aprender algo, pensar algo, dibujar, pintar, bailar, jugar y trabajar algo todos los días
Echarme la siesta cada tarde
Cuando salgo al mundo tener cuidado con el tráfico, agarrarnos de la mano y permanecer juntos.
Estar atento a las maravillas. Recordar la pequeña semilla en el vaso: las raíces van para abajo y las plantas crecen hacia arriba y realmente nadie sabe cómo ni por qué, pero nosotros somos igual que eso.
Los peces de colores, los hámsters, la tortuga e incluso la primera semilla del vaso se mueven, así que también lo haremos nosotros.
Y recuerda los cuentos y la primera palabra que aprendiste, la palabra más importante del mundo: MIRA. Todo lo que necesitas saber está ahí, en alguna parte.

Estas son nuestras reflexiones y esperamos que sean al menos dialogadas. El futuro educativo de nuestros hijos e hijas está en juego.


MESA DE AGENTES SOCIALES POR LA EDUCACIÓN INFANTIL