¡BUSCANDO COLE!

Reportaje informativo y promocional sobre la campaña de escolarización en centros públicos de enseñanza y acerca de educación pública. Grabado en el puente y la villa de Vallecas, en Madrid; pero haciéndolo extensible a cualquier lugar de España.

MI OPINIÓN SOBRE EL PACTO EDUCATIVO

EL PACTO EDUCATIVO: ¿PACTO O RENDICIÓN?

<< Crear un modelo experimental de gestión de centros públicos que facilite la innovación educativa en el plano organizativo, curricular y de gestión económica. Estos centros estarán sujetos a contratos – programa suscritos con la Administración, conforme al modelo de Paternariado Público Privado promovido en la Unión Europea. >>

<< Adoptar un nuevo modelo de selección del director y del equipo directivo, en los centros públicos, con la finalidad de poder nombrar a los candidatos más idóneos. >>

<< Asegurar legalmente el derecho al concierto de aquellos centros que impartan enseñanzas gratuitas… >>

Así de claro y así de alto se habla en las propuestas para el pacto educativo. Tras una primera lectura de las dos principales propuestas, quedo horrorizado, pues más que pacto me parece dar cobertura legal a una realidad escandalosa a la que llevo años enfrentándome.

Dese hace ya muchos años y especialmente en estos últimos años, la Escuela Pública, y especialmente en nuestra comunidad, está sufriendo un ataque frontal cuyo único objetivo es deteriorarla y desprestigiarla a favor de la concertada - privada.

Hemos sido testigos de como se ha regalado el suelo público y se han concedido conciertos sin ton ni son, al mismo tiempo que se han dejado de construir centros públicos. Hemos sufrido el aumento de ratio y el recorte de presupuestos y recursos, que siendo públicos, han ido a parar a manos de la concertada – privada. Hemos contemplado como los directores de muchos centros públicos han sido puestos a dedo por la administración educativa, con la finalidad de frenar el buen funcionamiento de muchos centros públicos y de hacer la vida imposible a los maestros/as comprometidos con la Escuela Pública, echando por tierra sus ganas, su ilusión, sus proyectos y obligándoles (como es mi caso) a buscar refugio en los pocos colegios democráticos que quedan. Hemos soportado el peso (y podemos estar orgullosos de ello) de la escolarización de alumnos/as inmigrantes y con necesidades educativas. Hemos visto envejecer y deteriorarse las instalaciones de nuestros centros, con un mantenimiento cada vez más escaso.
Hemos soñado con ordenadores y pizarras digitales que no llegan .Hemos leído y releído 3 leyes educativas que nada nuevo aportaban y que nunca han llegado a aplicarse y hemos comprobado como la mayoría de los conciertos se otorgan a centros religiosos, que obligan a todo su alumnado a cursar enseñanzas religiosas.

Y después de años y años de esta política demoledora del modelo público de enseñanza se nos pide un pacto, se nos pide que aún cedamos más o tal vez que firmemos la rendición y aceptemos el fin de la Escuela Pública y acatemos sin más el modelo privado – concertado.

Mi respuesta es NO. No, si la firma de este pacto supone renunciar a:

- Un Sistema Público de Educación Gratuita , de titularidad y gestión pública, como eje vertebrador y fundamental del Sistema Educativo, que cuente con todos los medios y recursos necesarios para hacer efectivo el derecho de todos los ciudadanos a una educación de calidad (derecho reconocido el al artículo 27 de nuestra carta magna)
- Una Escuela Pública Laica que respete la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión.
- Una Escuela Pública Inclusiva, que no excluye ni relega a nadie por razones socioeconómicas, de etnia, de sexo, de religión, de creencias,…
- Una Escuela Pública Democrática en cuya organización y funcionamiento estén implicados todos los sectores de la comunidad educativa y en la que las direcciones y equipos directivos sean elegidos por los mismos centros y no impuestos por la administración de turno.

En definitiva, más que un pacto, defendemos el COMPROMISO de seguir luchando por la Escuela Pública, la escuela de todos para todos. Seguiremos oponiéndonos al modelo concertado – privado que nos quieren imponer. Aunque más viejos y más cansados seguiremos luchando por defender lo que otros soñaron un día y finalmente se convirtió en realidad. La ESCUELA PÚBLICA sigue aquí y no callará ante el pacto, ni se dejará engañar. Firmemos un compromiso real que nos devuelva la Escuela Pública que queremos, la escuela que se merecen nuestros hijos e hijas…, pero nunca firmemos la rendición.

CONCENTRACIÓN DEL MIERCOLES POR LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

ITURZAETA ¡TERMINADO YA!

Algo se empieza a mover en el CEIP "Iturzaeta". Los padres se han movilizado, han pegado pancartas por la zona y han empezado a recoger firmas (podéis bajar los modelos en la páginaweb del AMPA).

Desde la plataforma apoyamos a las familias del centro para exigir que se terminen las obras. Necesitamos el centro funcionando al 100 % para no tener que desplazar a sus alumnos/as a otros centros próximos, ya colapsado actualmente.



Por la calidad de la Enseñanza Pública, ¡ITURZAETA TERMINADO YA!ESPERANZA, CUMPLE TUS COMPROMISOS!

CARTA ABIERTA A LA CONSEJERA DE EDUCACIÓN

"TODO LO QUE REALMENTE NECESITO SABER SOBRE CÓMO VIVÍR Y CÓMO SER, LO APRENDÍ EN LA ESCUELA INFANTIL". (Robert Fulghum), es parte de la carta enviada a Dña. Lucía Figar de la Calle, por la Mesa de Agentes Sociales por la Educación Infantil. Nuestros niños y niñas nos importan y mucho ¿y a la Comunidad de Madrid?...


Madrid, 1 de marzo de 2010



CARTA ABIERTA
Excma. Sra. Doña Lucía Figar de Lacalle
Consejera de Educación de la
Comunidad de Madrid




Distinguida Señora:

Como Usted bien sabe, la Educación Infantil es un derecho de los niños y niñas, además de una necesidad para muchas familias, y ambos han de ser garantizados por el Gobierno de la Comunidad de Madrid del que usted forma parte.
Le recordamos que es en esta etapa de la vida en la que se producen los aprendizajes esenciales de todos los ámbitos de desarrollo. La capacidad y el potencial que tiene la educación en esta etapa de la vida es inigualable a cualquier otro momento vital.
Y a Usted se le ha olvidado.
Se le ha olvidado a la Administración el dar respuestas a ese derecho fundamental.
La Comunidad de Madrid, en su afán privatizador, no está dispuesta a invertir en educación pública y menos aún, en la de los más pequeños, por eso está dejando las escuelas infantiles en manos de empresas que nada tienen que ver con la educación.
Empresas que sí saben -manteniendo en unas condiciones vergonzosas a los niños y niñas y a los profesionales- proponer costes inferiores a los que hasta ahora se habían planteado en las escuelas infantiles, pero que poco saben de educación de calidad, y por ello se prestan, decididamente y con afán oneroso, al aumento de ratio, a la reducción de los requisitos mínimos, al intrusismo profesional, al recorte de los espacios de trabajo, y a dejar sin atención especializada a niños con necesidades especiales.
Por lo que nos quedamos con una educación infantil que no ofrece garantías de equidad y calidad para todos y todas, empeorando las condiciones laborales y salariales de los profesionales
Nos quedamos con una red pública de educación infantil literalmente desmantelada, reducida al mero asistencialismo; pasando, en una suerte de retroceso inicuo, de la conquista de la educación infantil a la “guardería”, con todo lo que ello conlleva.

Porque la Educación Infantil SI nos importa, nos importan los niños y las niñas, los profesionales que se dedican a ello, sus familias, no nos quedamos impasibles ante tamaño atropello, y la invitamos a reflexionar, a buscar respuestas conjuntas que lleven a buen puerto, esto que no es solo un problema de recortes económicos, sino más bien de de filosofía y de pedagogía de la educación infantil.

La dejamos con un texto de Robert Fulghum, que ilustra claramente la importancia de esta etapa.

“Todo lo que realmente necesito saber sobre cómo vivir y cómo ser, lo aprendí en la Escuela Infantil”.
La sabiduría no estaba en la cima de la montaña de los títulos académicos, sino en el montón de arena del patio. Estas son las cosas que yo aprendí:
Compartirlo todo
Jugar sin hacer trampas
No pegar a la gente
Poner las cosas en su sitio
Arreglar mis propios líos
No coger las cosas de los otros
Decir “lo siento” cuando hiero a alguien
Lavarme las manos antes de comer. Tirar de la cadena
Las galletas y la leche son buenas.
Vivir una vida equilibrada: aprender algo, pensar algo, dibujar, pintar, bailar, jugar y trabajar algo todos los días
Echarme la siesta cada tarde
Cuando salgo al mundo tener cuidado con el tráfico, agarrarnos de la mano y permanecer juntos.
Estar atento a las maravillas. Recordar la pequeña semilla en el vaso: las raíces van para abajo y las plantas crecen hacia arriba y realmente nadie sabe cómo ni por qué, pero nosotros somos igual que eso.
Los peces de colores, los hámsters, la tortuga e incluso la primera semilla del vaso se mueven, así que también lo haremos nosotros.
Y recuerda los cuentos y la primera palabra que aprendiste, la palabra más importante del mundo: MIRA. Todo lo que necesitas saber está ahí, en alguna parte.

Estas son nuestras reflexiones y esperamos que sean al menos dialogadas. El futuro educativo de nuestros hijos e hijas está en juego.


MESA DE AGENTES SOCIALES POR LA EDUCACIÓN INFANTIL

RUEDA AMERICANA EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

Porque no queremos la situación en la que estamos,
porque no aceptamos ratios excesivas,
porque queremos espacios adecuados,
porque no queremos intrusismo profesional,
porque queremos poder desarrollar proyectos educativos al servicio de la cultura infantil y con la participación de toda la comunidad educativa,
porque queremos una escuela en la que todos quepan y todos encuentren respuesta,
porque queremos que se universalice la educación infantil para todas las familias que deseen que sus hijos e hijas disfruten de ella,
porque no queremos guarderías sino centros educativos,
porque queremos que se reconozcan los derechos y la dignidad de los profesionales de educación infantil sin discriminación con otras etapas, porque reclamamos una educación pública y de calidad.
Porque la educación infantil sigue adelante!!!
El próximo día 4 de Marzo tenemos una cita en la Puerta del Sol a las 18:30 de la tarde.
Nos colocaremos aproximadamente frente a la desembocadura de la calle de Carretas.
Ya sabéis que no está permitido exhibir siglas, iconos o cualquier otro elemento identificador de alguna organización.Llevaremos, como en otras ocasiones, nuestros paraguas negros.
Podéis encontrar las consignas que hemos venido utilizando en otras ocasiones en leer más, y podéis llevar las que deseéis siempre que se cumplan los requisitos anteriores.
Porque la educación infantil sigue adelante os ESPERAMOS A TODAS Y TODOS.

OPINIONES SOBRE EL PACTO EDUCATIVO

D. Ángel Gabilondo, Ministro de Educación.

Excelentísimo Sr:
Las organizaciones políticas, sindicales y sociales firmantes de la presente declaración, nos dirigimos a usted para trasmitirle nuestras preocupaciones, puntos de vista y lineas de intervención en el ámbito de nuestras respectivas actividades, tanto en el seno de la comunidad educativa, como también en la actividad parlamentaria, con objeto de que las tenga en consideración como aportaciones al llamado “Pacto social y político por la educación en España”.

Ante la posibilidad de un Pacto Educativo
POR UNA ESCUELA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA,
DEMOCRÁTICA Y DE CALIDAD

La ESCUELA es una herramienta esencial en la formación de las personas, tanto para ejercer la ciudadanía como para desarrollar una actividad laboral. Ambas finalidades han de contribuir a las transformaciones sociales y productivas necesarias para avanzar hacia una organización social más igualitaria y un nuevo modelo económico social y ambientalmente sostenible, basado en el conocimiento.
En el contexto de grave crisis económica que vivimos, desde diferentes ámbitos y puntos de vista, se contempla la educación y la formación de las personas a lo largo de la vida como un importante factor estratégico para hacer frente a la recesión económica.
No es de extrañar que la posibilidad de un acuerdo que intente dar estabilidad al sistema educativo y buscar solución a los problemas de la educación en España haya suscitado simpatías en amplios sectores sociales.
Sin embargo, tanto el documento "Propuestas para un Pacto Social y Político por la Educación", presentado por el Ministerio de Educación, como algunas de las propuestas realizadas desde otros ámbitos políticos y sociales, dibujan un escenario regresivo para el futuro de la Escuela Pública.
El citado documento, entre otras cuestiones, propone la equiparación de la escuela privada concertada con la de titularidad pública, incorporando los centros privados concertados, mayoritariamente confesionales, a un único "Servicio Público de Enseñanza". De este modo, el Ministerio, que tiene la mayor responsabilidad sobre la Educación, renuncia a garantizar, para el conjunto de la ciudadanía, el derecho universal a la educación en condiciones de igualdad, a la pluralidad ideológica, la inclusión y la calidad con equidad, lo que, a nuestro entender, representa un fuerte ataque al modelo de Escuela Pública que con tantos esfuerzos hemos ido construyendo en la última etapa democrática de nuestro país.
Tampoco se abordan adecuadamente determinados problemas educativos con propuestas de itinerarios segregadores, y mucho menos con la reducción de una escolaridad obligatoria básicamente común; o con apelaciones a “la autoridad del profesorado”, que simplifican los problemas de convivencia en los centros, al tiempo que los enmascaran.
Estas razones, entre otras, nos llevan a manifestar públicamente que no podemos ni debemos guardar silencio y esperar confiados en que un Pacto por la Educación, entre el Gobierno y el principal partido de la oposición, vaya a servir para mejorar la situación actual de la Escuela Pública.
Por ello, los firmantes de esta DECLARACIÓN reclamamos que el posible pacto se concrete prioritariamente en medidas para avanzar en la construcción del modelo de escuela pública que defendemos y al que no renunciamos:
NO RENUNCIAMOS a un Sistema Público de Educación, de titularidad y gestión pública, como eje vertebrador y fundamental del Sistema Educativo.
NO RENUNCIAMOS a una Escuela Pública Laica que respete la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión, y, por tanto, las opciones ideológicas, políticas y morales del alumnado, de sus familias, del profesorado y de todos los trabajadores y trabajadoras de los centros. Ello supone que los símbolos y el adoctrinamiento religioso o de otra naturaleza salgan de los centros de enseñanza financiados con fondos públicos, así como la eliminación progresiva de la financiación pública de la enseñanza confesional.
NO RENUNCIAMOS a una Escuela Pública de Calidad que reconozca y respete la diversidad como un hecho enriquecedor y, desde esta situación de
partida naturalmente heterogénea, trabaje científicamente por el éxito
educativo de todos y cada uno de sus miembros. Una Escuela de calidad da
una respuesta educativa ajustada a las necesidades que se presentan, en
función de las características del alumnado y su relación con el medio en
que aprende y se desarrolla.
NO RENUNCIAMOS a una Escuela Pública Inclusiva, una escuela para todos, en la que el alumnado alcanza los fines comunes de la educación y en la que no se excluye ni relega a nadie por razones socioeconómicas, de etnia, de sexo, de religión de cultura o de edad. Ello implica eliminar la financiación total de los centros que discriminen por razón de género o de cualquier otra circunstancia que contempla el artículo 14 de la Constitución española.
NO RENUNCIAMOS a una Escuela Pública Igualitaria en la que todos se reconozcan mutuamente como iguales en dignidad, derechos y deberes y, especialmente, en el derecho a una educación de calidad y al éxito educativo personal en todas las etapas del Sistema Educativo, desde los 0 años hasta la universidad.
NO RENUNCIAMOS a una Escuela Pública Gratuita que cuente con todos los medios necesarios para hacer efectivo el derecho de los ciudadanos a una educación que les proporcione los aprendizajes fundamentales y necesarios para seguir aprendiendo durante toda la vida.
NO RENUNCIAMOS a una Escuela Pública Democrática que se proponga fines y objetivos que son compartidos y acordados por todos los sectores de la comunidad educativa, que fomenta y aplica prácticas y procedimientos democráticos, que utiliza el diálogo y la negociación para resolver los problemas o conflictos que puedan surgir.
En definitiva, NO RENUNCIAMOS a que los poderes públicos extiendan y fortalezcan la educación pública mediante la cesión de suelo público sólo para la escuela pública, y con un compromiso de financiación suficiente, hasta alcanzar el 7% PIB de gasto público en educación, para hacer realidad la mejora del sistema educativo y el derecho universal a una educación de calidad en condiciones de igualdad.
Madrid, 15 de febrero de 2010

Izquierda Unida (IU)
CEAPA
Sindicato de Estudiantes
STEs-I
CGT
Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP)
Confederación de Movimientos de Renovación Pedagógica (MRPs)
Plataforma Estatal en Defensa del 0-6
Europa Laica
Asociación Cultural Escuela Laica de Valladolid
Movimiento por la Escuela Pública Laica y Gratuita de Valladolid